Деякі цілі використання аудіо
- Забезпечити що навчаються «слуховим первинним матеріалом» (наприклад, розмова з клієнтом або колегою), щоб вони аналізували його або виражали свою реакцію.
- Вдихнути життя в ідеї, відображені в різних розділах курсу.
- Безпосередньо звертатися до тих, що навчаються за допомогою пропонованих ним завдань, в ході рішення яких буде зайвим використання пояснюючого матеріалу у вигляді записаного тексту, оскільки це порушує учбовий процес.
- Допомагати таким, що навчається у виробленні практичних навиків і умінь.
- Додати навчанню більш людський і особовий характер.
- Відображати в живій мові те, що не так легко виразити за допомогою друкарських матеріалів.
- Заохочувати або стимулювати що навчаються.
- Впливати на відчуття і психологічні установки тих, що навчаються.
- Отримувати в процесі викладання живе сприяння і підтримку від тих, що тих навчаються, яким не властиво вдаватися для еого до написаного тексту.
- Дати можливість таким, що навчається прослуховувати голоси фахівців, користувачів, клієнтів, що інших навчаються і ін.
- Знайомити з новими ідеями тих, що тих навчаються, які не можуть або не хочуть читати, або ж обставини їх життя не дозволяють їм користуватися друкарськими матеріалами.
- Забезпечити необхідне таким, що навчається різноманіття учбового матеріалу, який вони засвоюють.
- Стимулювати загальне для всієї групи тих, що навчаються розуміння висловлюваних ідей і що закріплює це розуміння досвід.
ПРИМІТКА: пункти 12 і 13 корисні як важливе додавання, але самі по собі не служать достатньою підставою для застосування аудіо .
Як можна учити з допомогою аудіо →
Навіщо потрібна інтерактивна відеоконференція?
Інтерактивна відеоконференція (ВЕРБ) - це ефективний інструмент, який використовується для здійснення дистанційного навчання. Ця система може бути інтегрована в програми дистанційного навчання з мінімальною адаптацією до учбового курсу. Вона розроблена для підтримки двосторонньою відео і аудіозв’язку між численними адресами.
Технологія інтерактивних відеоконференцій.
Більшість ВЕРБ систем використовують стисле цифрове відео для передачі рухомих зображень через мережі даних, такі як високо продуктивні Інтегровані Служби Цифрової Мережі (ІСЦС). Процес стиснення відеозображення зменшує кількість передаваних даних по лініях зв’язку шляхом передачі лише змін в зображенні. Через мінімізацію діапазону частот, потрібних для передачі зображення, стиснення зображення зменшує витрати на передачу.
Навіщо потрібна інтерактивна відеоконференція →
Друкарські матеріали завжди були переважаючими медіа в дистанційній освіті і залишаться найбільш застосовною формою доставки в осяжному майбутньому. Огляди світового досвіду дистанційної освіти показують, що друкарські матеріали далеко випереджають по масштабах використання інші медіа і розглядаються фахівцями в області дистанційної освіти як найбільш важливий засіб представлення учбового змісту (Lewis, 1985; Holmberg, 1989).
З терміном корреспондентноє навчання, який спочатку відносився до навчання за допомогою письмових матеріалів, що пересилаються поштою, зв’язано багато плутанини. Пізніше цей термін став використовуватися не тільки для позначення навчання на відстані з використанням текстових матеріалів, але також і для коннотациі навчання з використанням телефонного тьюторінга, аудіокасет, фонографічних записів і інших учбових матеріалів, що пересилаються поштою разом з підручниками і керівництвом по вивченню курсу.
Називати всякого роду поштові пересилки і обмін повідомленнями корреспондентним навчанням як аспект дистанційної освіти, здається правильним, але компоненти корреспондентного навчання як такого потребують пояснення. Так, телефонний тьюторінг або іншого роду взаємодія за допомогою електронних засобів, здійснювана не через поштову службу, - це альтернативні способи комунікації, які можуть бути використані у поєднанні з корреспондентним навчанням, але не є його частиною.
Друкарський текст →
Хто що робить?
Перед Вами декілька завдань, які, швидше за все, потрібно буде виконати в процесі розробки комплекту аудіо матеріалів. При здійсненні невеликого проекту Ви зможете все зробити самі. Це і є частина переваги роботи з такого роду дружнім користувачеві посередником.
Створіть власний комплект аудіоматеріалів →
Керівництво по вивченню курсу - це навчальний посібник, який структурує і направляє зусилля підручників, що вчаться по вивченню матеріалів, певними способами мотивуючи і полегшуючи їх роботу з текстами. У цьому сенсі керівництво по вивченню курсу складає основу учбового курсу і часто може розглядатися як базова структура учбової системи.
Керівництво по вивченню курсу, що розробляються видавцями - як супровід до підручників - в цілому призначені для використання як додатку, додаткова допомога в обширній програмі навчання в класі. В протилежність цьому, «стадігайди», розроблені установами дистанційного навчання, часто самі по собі є первинною повчальною системою. Більшість студентів таких установ надана самі собі в процесі навчання, оскільки вони не відвідують заняття. В даному випадку керівництва по вивченню курсу мають першорядне значення.
Уявіть, що при такому методі навчання немає керівництва по вивченню курсу: студентам буде запропоновано вивчити ті або інші тексти, а до іспитів вони готуватимуться самі. Небагато зможуть назвати таку систему навчання задовільної.
Яким повинне бути ідеальне керівництво по вивченню курсу Study Guide →