Асинхронні системи ДО, завдяки тому факту, що навчання може відбуватися незалежно від простору і часу, є формою подачі матеріалу, особливо відповідної для студентів з обмеженими можливостями.
Термін “обмежені можливості” охоплює безліч різних ситуацій. Що найчастіше зустрічаються з них - порушення рухової функції, зору, слуху або мови, а також обмежені здібності до навчання.
В чому зв’язок між цими обмеженими можливостями і доступністю дистанційної освіти?
Розглянемо це питання спочатку на широкому рівні. Люди з обмеженими здібностями до переміщення звичайно ж можуть користуватися послугами дистанційної освіти з тим, щоб вчитися удома, позбавляючи себе від необхідності добиратися до місця навчання. Люди з порушеннями зору, слуху, або мови можуть отримувати завдання і посилати свої роботи викладачам в альтернативній формі завдяки технологіям мультимедіа. Наприклад, в Сполученому Королівстві, Відкритий Університет Великобританії був найбільшим постачальником послуг освіти для дорослих людей з обмеженими можливостями в Англії тому, що для досягнення цієї мети створювалися спеціальні учбові ресурси.
Вас можуть зацікавити відомості, пов’язані з числом студентів з обмеженими можливостями серед загального числа дистанційних студентів. Ось декілька прикладів:
- Приблизно 3% студентів, що поступили на програму незалежного навчання штату Вісконсін в США, і що проживали в цьому ж штаті, мали фізичні, зорові, слухові порушення, або обмежені здібності до навчання (Paist, 1995, цитується по: Foster, Bower & Watson, 2002, “The ASHE Reader”, стор. 63).
- Приблизно 5000 студентів (5%) Відкритого Університету Сполученого Королівства мають обмежені можливості, причому їх число росте із швидкістю зразкового 10% в рік, що перевищує загальне зростання числа студентів за рахунок тих, що поступають. (Vincent, 1995, цитується по: Foster, Bower & Watson, 2002, “The ASHE Reader”, стор. 64)
- Приблизно 4% студентів UNISA вказали обмежені можливості при реєстрації, поводячись з проханням надати їм спеціальну підтримку, передбачену університетом.
Ми пропонуємо Вам дізнатися подібну статистику у Вашому локальному і національному контексті; також, ми рекомендуємо Вам ознайомитися зі всією доступною літературою з питань підтримки студентів з обмеженими можливостями. Постарайтеся також знайти відповідну інформацію, що стосується Вашого локального контексту, оскільки в одному з наступних завдань ми запропонуємо Вам привернути цю інформацію.
Завдання 1
Прочитайте наступну статтю - E.H. Paist (2002), “Serving Students with Disabilities in Distance Education Programs”. In: L. Foster, B.L. Bowler & L.W. Watson (Eds.), “The ASHE Reader” (pp. 367 - 372). USA, Pearson Custom Publishing. - про те, як системи дистанційної освіти можуть допомагати задовольняти особливі потреби студентів з обмеженими можливостями, - і відповідайте на наступні питання:
- Як можуть організації дистанційної освіти враховувати і підтримувати студентів з обмеженими можливостями?
- Приведіть практичні приклади дій, що приймаються організаціями дистанційної освіти і націлених на підтримку студентів з обмеженими можливостями.
Завдання 2
Прочитайте наступний розділ - T. Vincent (1995). “Information Technology and Disabled Students: Overcoming Barriers to Learning”. In F. Lockwood (Ed.), “Open and Distance Learning Today” (pp. 87 - 97). London: Routledge. - і відповідайте на наступні питання:
- Приведіть приклади того, як цифрові ІКТ можуть допомогти студентам з обмеженими можливостями в дистанційній освіті;
- Приблизно в 50 словах, поясните, чому освітні ресурси, що представляються і зберігаються в цифрових форматах можуть забезпечувати підтримку студентів з обмеженими можливостями.
Звернете увагу, що Відкритий Університет Сполученого Королівства включає студентів з обмеженими можливостями до складу груп проектування і планування. Вінсент (1995) укладає свою статтю таким чином:
“В умовах дистанційної освіти, наприклад при домашньому навчанні, при недоліку безпосередньої можливості отримати консультацію, а також коли не вистачає центри підтримки, ще сильніше стає потреба у відповідних, доступних, і ефективних технологіях. З цієї причини в розробку апаратних і програмних проектів Відкритого Університету Сполученого Королівства активно притягуються студенти з обмеженими можливостями. Цей крок привів до виявлення істотних чинників, які повинні бути враховані при пристосуванні нових інформаційних технологій до індивідуальних потреб учнів”.
0 Відгуків на “Студенти з обмеженими можливостями”
Залишити відгук